“好日子養(yǎng)出弱孩子”是哪出了問題
中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄“沉睡”40年無人破、高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)、體育課長(zhǎng)跑改短跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著居民生活水平提高，我國(guó)中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但體質(zhì)下滑引發(fā)“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂，被廣泛關(guān)注。（9月13日**）
中國(guó)中小學(xué)生身高及體重等身體指標(biāo)都有不同程度提升，但看著“高大威猛”的學(xué)生，體質(zhì)卻不如以前矮小、瘦弱的學(xué)生。學(xué)生們“中看不中用”，成了“銀樣蠟**頭”，體型與體質(zhì)上的鮮明反差，**需要引起從家長(zhǎng)、學(xué)校、**門乃至全社會(huì)的高度重視。
具體而言，學(xué)校教育與社會(huì)教育、競(jìng)技教育缺乏**與內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)校體育缺少社會(huì)體育的課外支持，學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情得不到激發(fā)。相比而言，在美國(guó)，僅體操一項(xiàng)就有5000個(gè)左右青少年社會(huì)體育組織，而根據(jù)國(guó)家體育總局青少司統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)各級(jí)各類青少年社會(huì)體育組織總共才有7000個(gè)左右。對(duì)此，需要各地體育系統(tǒng)與**門形成成熟的人才共育體制機(jī)制。再者，需要加大對(duì)青少年體育俱樂部的建設(shè)，在場(chǎng)地使用、經(jīng)費(fèi)支持等方面，需要**多加支持與扶持等等。
在集結(jié)號(hào)，叛逆孩子采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，學(xué)員吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠先進(jìn)的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛心輔導(dǎo)，拒絕簡(jiǎn)單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴**學(xué)要求員成學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)步。
同時(shí)，需要相應(yīng)提升體育課的比重，有必要把學(xué)生體質(zhì)納入班級(jí)工作考評(píng)內(nèi)容，要能責(zé)任到教師，做到層層落實(shí)，落實(shí)到班級(jí)，落實(shí)到具體責(zé)任人。同時(shí)，也要看到，青少年體質(zhì)差與整個(gè)社會(huì)環(huán)境也有關(guān)系，加大力度推廣全民健身，加強(qiáng)體育場(chǎng)館的建設(shè)，讓孩子從小耳濡目染、身處于良好的體育文化環(huán)境之中，這對(duì)青少年體質(zhì)的提升也不無裨益。
不能讓好日子養(yǎng)出弱孩子的“倒掛現(xiàn)象”繼續(xù)下去。孩子既然弱，這樣的“好日子”又好在哪里？這樣的“好日子”不過是讓孩子“慢性中毒”的“壞日子”。少年強(qiáng)、則國(guó)強(qiáng)，青少年體質(zhì)強(qiáng)，才是能讓青少年健康成長(zhǎng)的較重要基礎(chǔ)。只有重視學(xué)生健康素養(yǎng)教育和運(yùn)動(dòng)技能教育，從家庭、學(xué)校到全社會(huì)，都真正重視起學(xué)生體質(zhì)，才能讓孩子過上真正的好日子，這樣的“好日子”才能真正成為青少年的“蜜糖”，而不至于成了“**”。
