“好日子養(yǎng)出弱孩子”是哪出了問題
中學(xué)生運(yùn)動會記錄“沉睡”40年無人破、高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)、體育課長跑改短跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著居民生活水平提高,我國中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升,但體質(zhì)下滑引發(fā)“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂,被廣泛關(guān)注。(9月13日**)
中國中小學(xué)生身高及體重等身體指標(biāo)都有不同程度提升,但看著“高大威猛”的學(xué)生,體質(zhì)卻不如以前矮小、瘦弱的學(xué)生。學(xué)生們“中看不中用”,成了“銀樣蠟**頭”,體型與體質(zhì)上的鮮明反差,**需要引起從家長、學(xué)校、**門乃至全社會的高度重視。
具體而言,學(xué)校教育與社會教育、競技教育缺乏**與內(nèi)在聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)校體育缺少社會體育的課外支持,學(xué)生參與體育活動的熱情得不到激發(fā)。相比而言,在美國,僅體操一項(xiàng)就有5000個(gè)左右青少年社會體育組織,而根據(jù)國家體育總局青少司統(tǒng)計(jì)顯示,我國各級各類青少年社會體育組織總共才有7000個(gè)左右。對此,需要各地體育系統(tǒng)與**門形成成熟的人才共育體制機(jī)制。再者,需要加大對青少年體育俱樂部的建設(shè),在場地使用、經(jīng)費(fèi)支持等方面,需要**多加支持與扶持等等。
在集結(jié)號,叛逆孩子采用標(biāo)準(zhǔn)化管理,學(xué)員吃苦鍛煉,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力;不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具,培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力;依靠先進(jìn)的心理輔導(dǎo)教育理念,以人為本,良心辦學(xué),愛心輔導(dǎo),拒絕簡單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴**學(xué)要求員成學(xué)校長進(jìn)步。
同時(shí),需要相應(yīng)提升體育課的比重,有必要把學(xué)生體質(zhì)納入班級工作考評內(nèi)容,要能責(zé)任到教師,做到層層落實(shí),落實(shí)到班級,落實(shí)到具體責(zé)任人。同時(shí),也要看到,青少年體質(zhì)差與整個(gè)社會環(huán)境也有關(guān)系,加大力度推廣全民健身,加強(qiáng)體育場館的建設(shè),讓孩子從小耳濡目染、身處于良好的體育文化環(huán)境之中,這對青少年體質(zhì)的提升也不無裨益。
不能讓好日子養(yǎng)出弱孩子的“倒掛現(xiàn)象”繼續(xù)下去。孩子既然弱,這樣的“好日子”又好在哪里?這樣的“好日子”不過是讓孩子“慢性中毒”的“壞日子”。少年強(qiáng)、則國強(qiáng),青少年體質(zhì)強(qiáng),才是能讓青少年健康成長的較重要基礎(chǔ)。只有重視學(xué)生健康素養(yǎng)教育和運(yùn)動技能教育,從家庭、學(xué)校到全社會,都真正重視起學(xué)生體質(zhì),才能讓孩子過上真正的好日子,這樣的“好日子”才能真正成為青少年的“蜜糖”,而不至于成了“**”。